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Audiotools

Digitales Lernen

Lerninhalte und Lernaufgabe durch Audio-Werkzeuge begleiten und andere Lernmethoden ergänzen.

Kurzbeschreibung Audiotools

Audiotools bieten eine kreative und vielseitige Möglichkeit, Lerninhalte in Schule und Weiterbildung zu gestalten und die Sprachkompetenz, die Eigenständigkeit und die Kreativität der Lernenden zu fördern. Sie eignen sich sowohl für individuelle Projekte als auch für Gruppenarbeiten. Mit der richtigen Planung und technischen Einführung können Audioprojekte eine wertvolle Ergänzung zu herkömmlichen Lernmethoden darstellen und das Lernen bereichern.

Audiotools sind heute digitale Anwendungen, die es ermöglichen, Audioinhalte aufzunehmen, zu bearbeiten, zu teilen und zu analysieren. In der Schule und Weiterbildung können sie etwa für Audiofeedback, Podcasts, Hörspiele, Sprachaufnahmen bei der Erstellung von Lerninhalten genutzt werden. Sie können entweder von der Lernbegleitung als Lerninhalt erstellt werden oder von den Lernenden selbst. Damit fördern sie die Sprach- und Hörkompetenz und ermöglichen es Lernenden, Inhalte selbstständig und eigenständig zu produzieren. Dazu werden digitale Geräte, Software und Apps benötigt, mit denen Sprachaufnahmen, Podcasts oder andere Audioformate erstellt und bearbeitet werden können. Lernende können beispielsweise eigene Lernpodcasts produzieren, Interviews aufnehmen, Hörspiele erstellen oder Audiofeedback für andere aufnehmen. Dies bietet eine kreative Möglichkeit, Lerninhalte akustisch zu verarbeiten, was im Lernen eine wertvolle Ergänzung zu anderen Eingangskanälen darstellt.

Eine Auswahl digitaler Tools:

Einfache Audiotools: Die einfachsten Varianten, um schnell (ohne viele Bearbeitungsmöglichkeiten) Audio aufzunehmen sind mobile Sprachmemos mit dem Handy oder IPad, die Audioaufnahme mit PowerPoint, der Audiorecorder von H5P, der auf Webseiten und Lernplattformen integriert werden kann oder vocaroo, ein einfaches Online-Tool, mit dem Sprachaufnahmen direkt im Browser erstellt und geteilt werden können.

Audacity: Ein kostenloses, leistungsstarkes Audiobearbeitungsprogramm, das sich gut für die Aufnahme, Bearbeitung und Nachbearbeitung von Audiodateien eignet. Audacity bietet viele Funktionen wie Schneiden, Mischen und Rauschunterdrückung.

GarageBand: Eine einfache, aber vielseitige Audiobearbeitungssoftware für Apple-Geräte, die sich gut für Musik- und Podcast-Produktionen eignet. Sie ermöglicht das Einfügen von Musik und Soundeffekten und die Bearbeitung mehrerer Tonspuren.

KI/AI-Tools: Tools, die durch KI/AI unterstützt werden, z.B. Auphonic für gute Podcasts, Elevenlabs, wo Text in automatisierte Sprachaufnahmen möglich ist oder lovo, die mit einer AI Stimmen produziert.

Soundtrap: Ein browserbasiertes Tool zur Audiobearbeitung und Musikproduktion. Es bietet kollaborative Funktionen, sodass mehrere Personen an einer Audiodatei arbeiten können.

Freesound: Hier kann man bestehende Sounds, kleine Clips, Hintergrundgeräusche usw. kostenlos nutzen, z.B. Tastatur-Tippgeräusche, Hintergrundmusik, Cafégeräusche usw.

Transkripte: Untertitel, Transkripte von Audiodateien automatisch erstellen, z.B. mit otter.ai, YouTube Untertitel, amara usw.

Methoden­­steckbrief

Zeitansatz

Es kann unterschiedliche Zeitansätze geben:

Kurzprojekte:

5-60 Minuten: Kleine Audioaufnahmen wie kurze Sprachbeiträge, Feedback-Aufnahmen oder einfache Erklärungen.

Mittlere Projekte:

1-5 Stunden: Für Lernpodcasts, Interviews oder Hörspiele, bei denen auch die Bearbeitung und Gestaltung der Aufnahme Zeit in Anspruch nimmt.

Längere Projekte:

Aufbauend über mehrere Stunden/Tage: Umfangreiche Projekte wie längere Hörspiele, detaillierte Podcasts oder aufwendige Audio-Dokumentationen. Hier müssen Planung, Aufnahme und Bearbeitung über einen längeren Zeitraum koordiniert werden.

Gruppengröße

Es sind unterschiedliche Gruppengrößen möglich:

Einzelarbeit:

Die Lernenden erstellen ihre Audioinhalte allein. Dies eignet sich besonders für Sprachaufnahmen, Selbstreflexionen oder individuelle Lernpodcasts.

Kleingruppe:

2-5 Personen: Ideal für Projekte wie Interviews, Diskussionen oder Hörspiele, bei denen mehrere Rollen verteilt werden und zusammengearbeitet wird. Auf heterogene Bildung der Lerngruppen achten, um die Sprachförderung zu verbessern.

Größere Gruppen:

Sie sind in der Regel ungünstig, weil durch die dann erforderliche Arbeitsteilung die sprachliche Arbeit zu sehr aufgeteilt und ein ganzheitlicher Lernansatz verloren gehen kann.

Vorbereitung

Es sind unterschiedliche Vorbereitungsaufgaben sinnvoll: 

Mittlerer bis hoher Aufwand:

Die Vorbereitung der Audioprojekte umfasst die Auswahl der Tools, die technische Einführung und die Planung der Inhalte. Je nach Komplexität des Projekts (z.B. Podcast oder Hörspiel) ist der Aufwand höher, da Skripte geschrieben und die Bearbeitung eingeübt werden müssen. Bei einfacheren Aufgaben wie Feedback-Aufnahmen oder kurzen Sprachbeiträgen ist der Aufwand geringer.

Durchführungs­schritte

1. Schritt: Vorstellung und Einführung in die Audiotools

  • Die Lernbegleitung stellt den Lernenden verschiedene Audiotools (siehe oben) vor und zeigt deren grundlegende Funktionen. Es wird erklärt, wie die Aufnahme, Bearbeitung und das Exportieren von Audiodateien funktioniert.
  • Die Lernenden erhalten eine kurze Einführung in den Ablauf der Audioaufnahme und der Audiobearbeitung, z.B. wie sie den Tonpegel anpassen, Schnitte setzen oder Hintergrundgeräusche entfernen können.

2. Schritt: Themenwahl und Planung der Audioinhalte

  • Die Lernenden oder die Lernbegleitung wählen ein Thema aus, das im Rahmen der Audioproduktion behandelt werden soll. Dies kann ein Lerninhalt (z.B. ein Lernpodcast zu einem bestimmten Thema) oder ein kreatives Projekt (z.B. ein selbst geschriebenes Hörspiel) sein.
  • Vor der eigentlichen Aufnahme sollten die Lernenden ein Skript oder eine Struktur für ihre Aufnahme erstellen. Sie planen, welche Inhalte besprochen werden und wie die Audioaufnahme gestaltet werden soll (z.B. Interviews, Monologe, Musikuntermalung).

3. Schritt: Aufnahme der Audiodateien

  • Die Lernenden beginnen mit der Aufnahme ihrer Audioinhalte. Hierbei können sie das Mikrofon ihres Computers oder Smartphones verwenden oder externe Mikrofone anschließen, um die Klangqualität zu verbessern.
  • Je nach Projekt arbeiten die Lernenden allein oder in Gruppen. Bei Interviews oder Dialogen wird darauf geachtet, dass die Tonqualität gut ist und keine störenden Hintergrundgeräusche vorhanden sind.

4. Schritt: Bearbeitung der Audiodateien

  • Nach der Aufnahme bearbeiten die Lernenden ihre Audiodateien. Sie schneiden Versprecher heraus, fügen Hintergrundmusik oder Soundeffekte hinzu und passen die Lautstärke an. Dies geschieht über das ausgewählte Audiotool, das verschiedene Bearbeitungsfunktionen wie Schneiden, Mischen oder Filtern bietet.
  • Auch die Qualität der Aufnahme (z.B. Rauschen, Lautstärke) kann in der Bearbeitungsphase verbessert werden.

5. Schritt: Veröffentlichung oder Präsentation der Ergebnisse

  • Die Lernenden präsentieren die fertigen Audiodateien. Sie werden entweder als Datei präsentiert oder auf Plattformen hochgeladen (z.B. die eigene Lernplattform, Anchor von Spotify oder SoundCloud). Um kostenloses und sicheres Veröffentlichen zu gewährleisten ist eine Lernplattform immer der beste Weg.
  • Eine anschließende Reflexion über den Inhalt und den Produktionsprozess hilft den Lernenden, ihre Ergebnisse kritisch zu analysieren und Verbesserungspotenzial zu erkennen.

6. Schritt: Feedback und Weiterentwicklung

  • Die Lernenden geben Feedback zu den erstellten Audioinhalten. Dies kann sich auf den Inhalt, die Sprachqualität, die Struktur oder die technische Umsetzung beziehen. Die Lernbegleitung gibt Impulse.
  • Nach dem Feedback können die Lernenden ihre Produktion überarbeiten oder verbessern, um das Gelernte in weiteren Audioaufnahmen anzuwenden.

Das Hören ist ein wichtiger Eingangskanal, der im sprachlichen Lernen gezielt entwickelt werden sollte!

Tipps zur Durchführung

Tipps zur Durchführung
  • sKlare Einführung in die Technik: Vor der Aufnahme sollten die Lernenden mit den Grundlagen des Audiotools vertraut gemacht werden. Ein kurzes Tutorial oder eine Proberunde hilft, die Funktionen zu verstehen.
  • Skript und Planung: Die Lernenden sollten ausreichend Zeit für die Planung und das Schreiben eines Skripts haben. Eine gute Struktur und klare Inhalte tragen zur Qualität der Aufnahme bei.
  • Technischen Probleme vorbeugen: Sorgen Sie für eine ruhige Aufnahmeumgebung und geeignete Mikrofone, um die Tonqualität zu verbessern. Testen Sie die Technik im Voraus, um mögliche Probleme zu erkennen.
  • Kreativität fördern: Ermutigen Sie die Lernenden, kreativ mit Musik, Soundeffekten und Erzählstilen umzugehen. Die Arbeit mit Audio bietet viele Möglichkeiten, sich kreativ auszudrücken.
  • Sprache verbessern: Lernende können mit solchen Aufnahmen insbesondere ihre Sprachkompetenz trainieren und verbessern. Hier lasen sich bei kontinuierlichem Einsatz große Verbesserungen erreichen!
  • Zeitmanagement beachten: Besonders bei der Bearbeitung kann die Zeit schnell vergehen. Planen Sie ausreichend Zeit für die Bearbeitung der Aufnahmen ein und machen Sie den Lernenden bewusst, dass dieser Teil des Prozesses aufwendig sein kann.
Stolperfallen
  • Technische Schwierigkeiten: Einige Lernende könnten technische Probleme bei der Aufnahme oder Bearbeitung haben. Mikrofonqualität, Rauschen oder technische Fehler in der Software könnten die Produktion stören. Eine Einführung in die Technik und mögliche Hilfestellungen sind wichtig. Oder es wird ein besonders einfaches Tools für den Einstieg gewählt, z.B. der Audio Recorder von H5P als Teil einer Lernplattform.
  • Zeitaufwand für Bearbeitung: Die Bearbeitung von Audiodateien kann viel Zeit in Anspruch nehmen, besonders wenn mehrere Versuche oder komplexe Effekte hinzugefügt werden. Hier ist es wichtig, klare Zeitpläne festzulegen und den Prozess zeitlich nicht zu unterschätzen.
  • Unklare Inhalte: Ohne ein gutes Skript, Drehbuch oder eine klare Struktur kann die Aufnahme chaotisch oder unorganisiert wirken. Die Lernenden sollten ausreichend Zeit in die Planung der Inhalte investieren.
  • Schüchternheit bei Sprachaufnahmen: Manche Lernende könnten sich unwohl fühlen, ihre Stimme aufzunehmen. Sprachbarrieren können hinderlich sein. In einer Gruppe fällt es leichter, Sprecherrollen zu verteilen. Hier hilft es, den Fokus auf die inhaltliche Qualität zu legen und die Atmosphäre locker und unterstützend zu gestalten.
  • Schadenfreude unterbinden: Bei noch fehlender Sprachkompetenz ist auf das, was schon gelingt, zu fokussieren und ein defizitorientierter Ansatz zu vermeiden.
Variationen
  • Lernpodcasts: Lernende erstellen eigene Podcasts zu verschiedenen Themen. Dies eignet sich gut, um Wissen auf kreative Weise zu präsentieren und zu vertiefen.
  • Hörspiele: Die Lernenden entwickeln und vertonen ein Hörspiel zu einem literarischen oder fiktiven Thema. Dies fördert die Kreativität und den Umgang mit verschiedenen Erzählformen.
  • Audiofeedback: Lernbegleitende und Lernende nutzen Audiotools, um Feedback zu mündlichen Leistungen oder schriftlichen Arbeiten als Sprachaufnahme zu geben. Sie können auf der Lernplattform gegeben, in einem Lernlog festgehalten und auch per Email geschickt werden.
  • Sprachaufnahmen zur Reflexion: Lernende nehmen sich selbst auf, während sie über ein Thema reflektieren oder eine Präsentation halten. Dies hilft bei der Selbstanalyse und Verbesserung der rhetorischen Fähigkeiten.
Anwendungs­beispiele

ChatGPT nennt folgende Beispiele, weitere können erfragt werden:

Sprachen: Die Lernenden erstellen Podcasts oder Hörspiele auf Fremdsprachen, um ihre Sprachkenntnisse zu vertiefen und ihre Aussprache zu trainieren.

Geschichte: Die Lernenden produzieren einen Podcast, der historische Ereignisse erklärt oder Interviews mit historischen Persönlichkeiten simuliert.

Literatur: Lernende vertonen literarische Werke als Hörspiele, indem sie Textpassagen nachsprechen, interpretieren und mit Musik und Geräuschen untermalen.

Naturwissenschaften: Lernende erstellen kurze Audioerklärungen von wissenschaftlichen Konzepten oder führen Interviews mit Experten und fassen deren Aussagen als Podcast zusammen.

Kreative Fächer: In Musik- oder Kunstprojekten erstellen die Lernenden eigene Soundscapes oder vertonen kreative Projekte, indem sie Geräusche, Musik und Sprache mischen.

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